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作为父亲，我没有不疼爱儿子的理由。同时，作为父亲，我又不能太多的偏爱他。或因生活的原由，也不能给他太多的关爱与应有的帮助。在极其有限的父爱里，我自己以为，给予孩子更多的，应是思想与行为方面的养成与培养。以我曾为人师、产品设计、经理人等风雨人生的经验来说，我深切地感到，人的成熟与否，不仅仅是年龄或生理，更重要的是思想头脑。换句话来说，生理年龄与心理年龄是有差异的，而且不是同步的。
面对儿童，我更看重的是思想的成熟，其次才是行为的成熟。更多的家长，或者我们传统的教育方法，总是太过注重 儿童的行为。当然，这并不是说行为成熟不重要。我要说的是，孩子不可能不犯错误，不会如成人般行为规范。 由于过份强调孩子的行为，可能会使孩子成为一个“乖乖仔”，讨人喜欢，众人称道。但那种束手束脚的做法，会使孩子走进一个套子，过早地失去儿童的天性与灵性，人为地自觉不自觉地扼杀了儿童纯真的幻想与想象。这是教育上的一个误区，或者说，将会成为一个人一生的悲剧。因为人的性格因素中，绝大部分是在童年形成的。
我们的希望，是想尽早的让我们的孩子思想成熟起来，以其成熟的思想，自觉地规范自己的行为，使其思想与行为相互促进。这也是教育的根本目的。父母们都希望孩子聪明，决定的不能说不是思想。这种思想，是相对于其某一个年龄段，或相应的某一个儿童群体而言。这种思想的成熟，应是与其天份智商，没有直接的关系，而是指后天的教育引导，是指那张洁白的纸上对于周遭事物的烙印，是由孩子心灵里迸射出来的智慧火花。在成人眼里，根本就微不足道，近乎常识。抑或根本就是错误的,不可企及的，但经孩子的头脑，成了某种创造性或超前的东西，令我们惊讶、赞叹。是我们的孩子，放出眼光来感知的事物。
在这一点上，我常通过书信，通过电话，在有限的时间与空间里与孩子对话。因为身处异地，我不可能与他面对面的交谈。那一刻里，我们成了朋友，成了无所不言的至交知己。应当肯定的是，我们之间都是充分的信任。在很多时候的鸿雁往来中，父子情被友情所代替。生日里寄一本好书给他，进步时一张贺卡给他，失落里一份关切的传真------这种情感的交流里，不就思想的互递互融互进吗？
父母，应该是孩子思想的引导者促进者，更要懂得欣赏孩子的思想光华。有位伟人讲过，儿童是成人的老师。在儿童的世界里，可以体味到成人社会里难得的东西，或许将成为我们人生中的亮点。留意孩子，关注孩子，给一方自由飞翔的空间给孩子，是为人父人母的开明之举。思想，重于行动。
